Na Brezovici načrtujejo gradnjo novega Montessori učnega centra

Trenutno poteka priprava dokumentacije in postopkov za Pobuda je prišla od Miha Kranjca, očeta petih otrok, ki že leta živi po načelih pedagogike Montessori. Foto: Montessori učni center pridobitev javno veljavnih programov. Gradbeno dovoljenje naj bi vložili decembra 2025, gradnja pa se bo začela spomladi 2026. Vrtec bo lahko sprejel 73 otrok, šola pa do 168 učencev. Vpis bo odprt za vse, prednost pa bodo imeli otroci iz občine Brezovica, za Siol.net pojasnjuje Anja Skale, ki bo direktorica zavoda.

Pobudo za ustanovitev Montessori učnega centra je podal Miha Kranjc, oče petih otrok, ki že več let živijo po načelih te pedagogike. Kot pravi, je pri svojih otrocih spoznal pomen razvojno podpornega in spoštljivega učnega okolja. "Zanimalo me je, zakaj takšnih šol ni več. Iz tega vprašanja je nastala ideja, ki danes postaja resničnost," pojasnjuje Kranjc, ki projekt vodi kot generalni direktor.

Izbira lokacije: odprtost lokalne skupnosti

Direktorica zavoda bo Anja Skale, ki koordinira priprave in usklajuje delo strokovne ekipe, povezuje strokovnjake, izvajalce in lokalno skupnost, bdi nad načrti, dovoljenji in izvedbo. Foto: Montessori učni center Za lokacijo učnega centra so izbrali Brezovico, kjer so po besedah pobudnikov naleteli na odprt dialog in podporo občinske uprave. Župan Metod Ropret in sodelavci naj bi projekt prepoznali kot priložnost za razvoj lokalnega okolja. Poleg tega so se za Brezovico odločili tudi zaradi njene umirjene naravne lege, ki otrokom ponuja stik z naravo, prostor za gibanje in tišino.

Sodelovanje številnih partnerjev

Investitor projekta je podjetje DEJ skladi, ki se usmerja v družbeno odgovorne naložbe. Med partnerji je tudi podjetje DEOS, s katerim načrtujejo odprtje Družinskega centra že leta 2026. Arhitekturno zasnovo pripravljajo biroji Vebiro in Jc-biro, pri tem pa sodelujejo s pedagoginjo Montessori Mojco Košič, ki usmerja načrtovanje prostora po mednarodnih smernicah arhitekture Montessori. Košič bo tudi ravnateljica vrtca, trenutno pa vodi tudi pripravo programa za šolo in vrtec ter izobražuje prihodnje učitelje in vzgojitelje.

Ravnateljica šole bo Lea Colner, profesorica razrednega pouka s slovensko in švedsko licenco, ki se trenutno dodatno izobražuje na programu AMI Montessori 12–18 na Švedskem, da bi v prihodnosti omogočili tudi razvoj na tej ravni. 

Ekipi se med drugimi pridružuje tudi učiteljica Saša Kern, ki se trenutno izobražuje na prestižnem programu AMI Montessori 6–12 let v Londonu.

Pristop Montessori otroka postavlja v središče učnega procesa. Spodbuja samostojnost, odgovornost in sodelovanje v okolju, ki sledi otrokovemu naravnemu ritmu ter krepi povezanost med generacijami. Foto: Družinski center Gnezdo

Foto: Osebni arhiv "Vloga ravnateljice se mi zdi naravni naslednji korak na moji dolgoletni poti dela z otroki in družinami," pravi Mojca Košič, prihodnja ravnateljica vrtca. Že vrsto let deluje na področju zgodnjega otroštva – najprej v okviru projekta Montessori doma, nato kot vodja družinskega centra Gnezdo, kjer je razvijala programe za mlade družine in otroke. Svoje znanje o pedagogikah Montessori in Pikler je prenašala tudi na druge strokovne delavce ter usposabljala mentorice za delo z najmlajšimi in njihovimi starši. "Vse te izkušnje so me postopoma pripravile na odgovorno vlogo ravnateljice," pravi. Zavedanje, da nova funkcija prinaša tudi organizacijske izzive, dojema kot priložnost za osebno in strokovno rast. V naslednjih mesecih načrtuje dodatno usposabljanje s področja vodenja in zakonodaje, saj želi vrtec graditi kot prostor skupne rasti vseh – otrok, staršev, zaposlenih in vodstva. "Le v okolju, kjer se vsak počuti sprejetega, slišanega in spoštovanega, lahko resnično rastemo in se učimo," poudarja. Vizijo vrtca vidi v odprtem dialogu, medsebojnem zaupanju in spoštovanju različnosti, ki bogati skupnost. V slovenskem prostoru želi prispevati k razvoju kakovostnih vrtcev, ki niso le nadomestilo za starševsko skrb, temveč okolje, kjer otroci raziskujejo, razvijajo samostojnost in se učijo živeti v skupnosti, staršem pa nudijo strokovno podporo in partnerstvo pri vzgoji.

Foto: Gaja Hanuna "To vlogo sem sprejela, ker verjamem v moč izobraževanja, ki otroku omogoča, da raste v skladu s svojimi sposobnostmi, zanimanji in ritmom," pravi Lea Colner, prihodnja ravnateljica šole. Dolga leta je delovala v šolskem okolju na severu Evrope, kjer so uspešno uresničevali sodobne pedagoške pristope. "Šola, ki sem jo vodila, je združevala filozofijo Montessori, elemente Reggio Emilia in načela Johna Deweyja. Tak pristop spodbuja samostojnost, ustvarjalnost in odgovornost – vrednote, ki jih želim krepiti tudi tukaj." Zaveda se, da vsak začetek prinaša izzive, še posebej pri uvajanju drugačnih pedagoških načel v tradicionalni sistem, a v tem vidi priložnost za rast – osebno, strokovno in družbeno. Njena vizija je šola, kjer otrok ni le učenec, temveč soustvarjalec svojega znanja in širše skupnosti – prostor, kjer se otroci učijo skozi izkušnje, raziskovanje in sodelovanje ter kjer vladata spoštovanje, povezanost in radovednost. Prav tako si želi, da bi šola postala prostor navdiha za strokovne delavce in vse, ki jih zanima sodoben, celosten pristop k učenju. "Naša šola želi biti most med tradicionalnim in sodobnim razumevanjem učenja – prostor, kjer se spoštuje individualnost, a hkrati gradi skupnost. Želim si, da s premišljenim, strokovnim in srčnim delovanjem presežemo ustaljene vzorce razmišljanja ter postanemo stičišče dobrih praks, idej in ljudi, ki verjamejo, da lahko z drugačnim pristopom otrokom in družbi ponudimo več," zaključi Colner.

"Radi bi bili vzor, na katerega se bodo lahko oprli vsi, ki si želijo podobne poti. Radi bi bili svetovalci vsem, ki bi želeli postati del naše skupnosti. Ob tem razvijamo še številne dodatne projekte, ki bodo v slovenskem prostoru novost, nekateri pa celo na evropski ali svetovni ravni. Ker gre za inovativne pristope, so nekateri projekti še poslovna skrivnost in jih bomo predstavili postopoma," pojasnjuje Skale. Foto: Družinski center Gnezdo

Učni pristop po načelih Montessori

Pristop Montessori otroka postavlja v središče učnega procesa. Učenje poteka v pripravljenem okolju, kjer otrok sam izbira dejavnosti, učitelji pa ga spremljajo in spodbujajo samostojnost. V sistemu ni klasičnih ocen ali tekmovanja, temveč sodelovanje in notranja motivacija. V višjih razredih bodo uvedli tudi elemente ocenjevanja in spraševanja, da bi učencem olajšali prehod v srednje šole.

Nosilci projekta želijo, da bi Montessori učni center postal vzorčni primer sodobnega in spoštljivega šolskega sistema, ki temelji na zaupanju, svobodi in odgovornosti. Poseben poudarek bo na medgeneracijskem sodelovanju. Otroci bodo imeli priložnost za skupno delo z drugimi starostnimi skupinami, starši, starimi starši in širšo skupnostjo. Ob tem razvijajo še več dodatnih pobud, ki jih bodo, kot napovedujejo, javnosti predstavili v prihodnjih letih.