Matematika končno prijazna do ljudi

Verjetno je med nami mnogo tistih, ki so se jim posebni predmeti v osnovni in srednji šoli zdeli še posebej odbijajoči. Med njimi je za velik del ljudi prav gotovo tudi matematika, za kar pa zagotovo ne gre kriviti le matematike kot take, marveč tudi ljudi, ki to koristno znanje podajajo novim generacijam mladih ljudi, ki morajo to znanje nato izkoristiti v svojem razvoju v odraslega in odgovornega človeka. Tu je velik korak naprej storil Andrej P. Škraba, ki je v tehnologiji, ki jo poznamo danes, videl priložnost, ne le zase, marveč tudi za druge, ljudi željne znanja in ljudi, ki se danes spopadajo s problemom razumevanja tega, po njegovih besedah, univerzalnega jezika.

Kaj je privedlo do tega, da ste se odločili za projekt Astra.si? Že med študijem (na ekonomski fakulteti v Ljubljani) sem naletel na Khan Academy. V idejo "ena učilnica za ves svet" sem se zaljubil v trenutku. Takoj sem vedel, da bi se rad v izdelovanju kratkih izobraževalnih posnetkov preizkusil tudi sam. Izbral sem si predmet mikroekonomije, s katerim ima večina študentov na ekonomski fakulteti velike težave in je zelo primeren, da se ga razlaga na tak način, ker gre za risanje velikega števila grafov in pojasnjevanja raznih ekonomskih konceptov na podlagi matematike. Na začetku je bilo vse skupaj velik eksperiment, ko pa sem dobil ogromno pozitivnih odzivov, sem se odločil, da bom v prihodnosti naredil še kaj več. Zelo sem si želel začeti razlago matematike. Ko sem zaključil študij, sem se odločil, da bom tvegal eno leto in delal samo na izgradnji spletne učilnice Astra.si.

Predvsem bi rad pokazal svojo vizijo poučevanja matematike. Ker sem imel včasih probleme z matematiko tudi sam, razumem, da se je iz učbenika ponavadi težko učiti, ker slej ko prej naletiš na problem ali snov, ki je ne razumeš. V tistem trenutku potrebuješ nekoga, ki ti lahko to razloži. Ker morda v šoli ni vedno časa, da bi vsi dobili pomoč profesorja oz. nimajo vsi sredstev za inštrukcije, je edini način, da izkoristimo moč interneta. Na internetu je snov lahko dosegljiva 24 ur na dan, vsak pa si lahko razlago zavrti, kolikokrat želi. Kadarkoli. Predvsem pa mi ni vseeno za tiste, ki matematike ne znajo, ker jim lahko to zapre mnoga vrata v prihodnosti. S tem projektom bi rad vsem približal matematiko in pokazal, da je preprosta in zelo zanimiva.

V uvodnem nagovoru na spletni strani Astra.si pravite, da je matematika jezik. Kako bi se ga morali učiti oziroma posnemati, da se učencem v osnovnih in srednjih šolah ne bi zameril? Predvsem bi morali poskrbeti za to, da so ves čas na voljo razlage določenih konceptov. Ne glede na raven in predhodno znanje. Tehnologija nam danes omogoča, da bi si učenci snov v svojem tempu pogledali doma, v šoli pa bi ob pomoči profesorja reševali naloge in primere. Temu konceptu v stroki pravijo "flipped classroom" in menim, da ima pozitivne lastnosti. Proces učenja je vedno individualen proces. Najslabše je na kup spraviti 30 otrok in pričakovati, da bodo vsi v enakem časovnem razponu osvojili enako raven znanja. Profesor zaradi pomoči tehnologije v takšnem sistemu dobi tudi več analitičnih podatkov; npr. katerim učencem delajo določeni koncepti težave. Tako lahko sedežni red v razredu uredi tako, da skupaj posede boljše in slabše učence. Tako damo tudi večji poudarek na medsebojni pomoči in sodelovanju otrok.

Kakšno je vaše ozadje, kje ste se srečali, se srečujete z matematiko? Kje ste zaznali potrebo po spletni videoučilnici? Z matematiko sem se kot večina srečal v šolskem sistemu, v osnovni in pozneje v srednji šoli. Pravi pomen pa sem dojel v času študija, kjer sem ugotovil, kako pomembna je matematika v ekonomiji, še posebej statistika in statistične metode. Poleg tega pa me zelo zanima fizika in znanost na splošno, ki temelji na matematiki. Matematika je jezik znanosti, jezik vesolja. Vse pojave v naravi opisujemo in interpretiramo s pomočjo matematike, tako nam matematika odkriva skrivnosti našega prostora in časa. Neznanje matematike lahko tako mnoge prikrajša za spoznanja, ki jih imamo o svetu in pojavih, ki nas obkrožajo. Ignoranca pa nikakor ne more voditi do napredka naše družbe, zato se mi zdi vsak korak v smer popularizacije znanosti pozitiven. Tak korak želim narediti tudi s svojo spletno učilnico.

V nagovoru na spletni strani govorite tudi o odgovornosti? Kje je primanjkuje? Povsod. Kakšno sporočilo dajejo politiki mlajšim generacijam, ko drug drugega obtožujejo za dogodke in dejanja, kjer nikoli nihče ne prevzame odgovornosti? Kot sem zapisal v svojem razmišljanju, je odgovornost sposobnost odgovora. Odgovorna oseba je sposobna na različna vprašanja in s tem povezane probleme odgovoriti. Danes pa se mi zdi, da marsikdo ne zna odgovoriti na probleme, ki tarejo našo družbo. To povezujem z neodgovornim obnašanjem v preteklosti. Samo odgovorna oseba lahko pojasni svoja dejanja. Zato je treba otroke že od majhnega učiti odgovornosti. Naj se zavedajo, kakšne so njihove pravice, sploh pa kakšne so njihove dolžnosti. Vsi smo del neke družbe, ureditve, v kateri prevzemamo odgovornost. In posameznikova odgovornost se sestavi v kolektivno odgovornost. V družbi, kjer se povečuje revščina, kjer narašča brezposelnost, kjer starejši živijo na robu preživetja, mladi pa nimajo prihodnosti, je očitno pomanjkanje odgovornosti. Krivde ne valim na nikogar, pozivam pa, da se začnemo obnašati odgovorno. Najprej do sebe, nato pa do naše okolice.

Katere so tiste spremembe, ki jih naš šolski sistem potrebuje? Šolski sistem poznam s strani uporabnika. To pomeni, da sem večino svojega življenja preživel v šolskem sistemu, v katerem sem koristil njegove storitve. Šolskega sistema pa ne poznam s strani ponudnika, torej s strani države. Zato lahko predlagam spremembe samo z vidika, s katerega sem imel pogled, ko sem bil del tega sistema. Ena taka sprememba je seveda postavitev spletne učilnice, torej želel bi si čim več tehnologije, čim več elektronsko dostopnih vsebin. Predvsem pa ljudi, ki so sposobni biti profesorji. Dober akademik ni enako dober profesor. To je sploh očitno na najvišji ravni izobraževanja, torej na univerzi. V srednjih šolah pa je zagotovo ponovno treba vzpostaviti avtoriteto profesorjev. Iz lastnih izkušenj vem, da je situacija v mnogih razredih po vsej državi katastrofalna.

V videonagovoru ste dejali tudi, da je matematika jezik 21. stoletja, zakaj? Matematika je že ves čas jezik naše civilizacije in napredek gre z roko v roki z razvojem matematike. Vse, kar je bilo do danes ustvarjeno, celotna naša infrastruktura, vsi izdelki, celoten način življenja na tem planetu, je odvisen od matematike. Vse znanstvene discipline imajo zasnovo v matematiki in vse, kar danes uporabljate in vse, kar vas obkroža, je na neki točki odvisno od matematike.

Tehnologija je postala del našega vsakdana in danes so najbolj zanimive tiste panoge, ki temeljijo na visoki tehnologiji. Tudi države, ki vlagajo v visoko tehnologijo, so ponavadi države višjega standarda in bolj konkurenčne na svetovnem tržišču. Ena od poglavitnih strateških usmeritev Slovenije bi morala biti usmeritev v visoko kakovostne produkte in polproizvode visoke tehnologije za izvoz. Za delovanje takšnega gospodarstva pa potrebujemo dobre kadre s področja naravoslovnih znanosti, ki jim je vsem skupen en jezik – matematika.